Multiplikationstabellerna

Sommarlov i all sin ära, varför inte passa på att träna sjuans multiplikationstabell.
Här har det varit kreativt skapande så det står härliga till.
Det är roligt att träna tabellerna!
Samma verktyg, thinglink, som vi använt till engelska, So, sagor och fler arbetsområden.
Det går att använda till det mesta!

Ten chickens and twenty hens, treornas engelska ramsa

https://www.thinglink.com/scene/656503353836044288

-Det här var svårt, den kommer vi aldrig att lära oss, sa barnen när vi presenterade ramsan.
Nu kan alla ramsan och barnen ler lite när vi påminner dem om detta. Det var inte så svårt, nu efteråt.
Det gick mycket lättare än vi trodde och det var ganska roligt. Nu hör vi ramsan lite då och då, den har fastnat.
Här har vi många olika versioner av samma ramsa. Att få lov att vara kreativ i sitt lärande, att få skapa på det sätt man känner mest för och få prata, träna många gånger tillsammans med en kompis gör lärandet lite lättare.
Samma uppgift presenteras på många olika sätt.
Alla barnens presentationer är samlade på en Thinglink, ett mycket bra verktyg som dessutom är användbart till så mycket.
På deras hemsida finns mycket inspiration att hämta.

Multiplikationstabellen på många sätt

Klicka på länken
https://www.thinglink.com/scene/654046776050843649

”Det är roligt med multiplikationstabellerna” säger barnen.
Multiplikationstabeller kan man träna på många olika sätt.
Att börja med att bygga den med legoklossar och sedan fotografera, filma, skapa musik eller kanske kombinera olika sätt, gör att tabellerna blir roliga.
Under tiden som man bygger den ser man den, man skapar bilder och får förståelse hur tabellen är uppbyggd.
Lego är ett fantastiskt material!
När vi gjort allt detta presenterar vi tabellerna på Activboarden.
På så vis repeterar vi den 11 gånger till för att sedan jobba med den i matteboken. Se-höra-göra = lära!
När allt detta är klart kan vi dessutom presentera den på vår klassblogg!

Åk3 samlade arbete om bronsåldern

För att se detta arbete gå till https://www.thinglink.com/scene/654041627232305153

Åk3 har arbetat med bronsåldern. Vi har läst faktatexter i vår bok om järnåldern. Det är en bok som alla har i iPaden, i iBooks. Boken är skapad i iBooksAuthor.

I den interaktiva boken finns mycket som vi utgått ifrån, faktatexter, filmer, bilder, experiment, ordquiz, ordspel, pussel, och sist i boken finns ett test där man kan testa sig själv för att få koll på att man fått med allt. Testet i all sin ära men det arbete barnen gjort är så mycket bättre att få ta del av.
Vi har gemensamt gått igenom bit för bit, var och en har sedan skrivit faktaord på sin tankekarta och med hjälp av den skapat egna texter. Inget är kopierat ur en annan bok.
I detta arbete har vi även sett filmen Familjen Flinta i syfte att tänka källkritiskt. Mer om detta finns
Alla har nu redovisat sina böcker i klassen och fått kamratrespons på arbetet.

Idag har vi också tillsammans tittat igenom de mål som står i Lgr11 (läroplanen) för att se om vi fått med allt. Där står följande: IMG_1929

Ten chickens – engelsk ramsa

Barnen i klass 3 hade väldigt roligt och var väldigt kreativa när vi jobbade med vår förra ramsa om talen 1-10. Vi jobbar nu vidare med tiotalen 10-100. På samma sätt som tidigare får barnen välja på vilket sätt de vill presentera sitt arbete, vi jobbar två och två. Vi ska lära oss hela eller delar av denna ramsan. Den kan man, allt utifrån eget intresse, göra till en sång, rappa, läsa in, dramatisera eller, ja………. Den finns hela tiden här på bloggen, man får gärna träna på den hemma också. Läsa den, lyssna på den och säga den. Den finns här, man kan lyssna på den och läsa den så många gånger man behöver. Fundera, hur vill ni presentera ert arbete? Ten chickens and twenty hens . Vi lyssnar, läser och översätter den tillsammans. Därefter arbetar barnen två och två med den. 1. Lyssna på ramsan 2. Träna på den tillsammans med din iPadkompis 3. Välj på vilket sätt ni vill presentera er ramsa.

Ten chickens and twenty  hens took a walk outside the fence.

Mother washed  t-shirts thirty, gosh they were really dirty.

Alli baba and the forty thieves, made tea of fifty tasty leaves.

A swarm of sixty busy bees was found, resting in the shade of seventy trees.

Eighty naughty baby ants, came home with dirty pants.

Now I can jump up and down ninety times, and say this silly rhymes, more than hundred times.

glosor.eu
Denna ramsan kan man jobba vidare med. Man kan översätta den och lära sig glosorna som ingår. Ett verktyg som är bra till att jobba med glosor är glosor.nu Här har jag skapat en gloslista till ramsan. Den finns på följande länk;  Glosförhör! Ett annat verktyg är Glosor.eu där man kan skapa listor med ord och träna på flera olika sätt. Denna sida är också gratis, med vissa funktioner. Tillägg finns för fler funktioner. Här har jag skapat en lista med tiotalen 10-100 som ingår i ramsan. Träna på talen, klicka på länken så kommer man dit; https://glosor.eu/ovning/ten-chickens-and-twenty-hens.4494417.html Här finns alla orden i ramsan. Träna på dem på olika sätt. https://glosor.eu/ovning/ten-chickens-ramsan.4494669.html

Kommande inlägg………..

Några exempel på flipped classrom
http://idala2005.se/2015/02/11/engelsk-ramsa/#more-7287
http://idala2005.se/2015/01/12/whats-the-time/
http://idala2005.se/2015/01/08/varsagod-ta-en-bit-choklad/
http://idala2005.se/2014/11/24/luciasangerna-med-lankar/
http://idala2005.se/2014/11/04/tornet/

exempel på samlade elevarbeten
http://idala2005.se/2015/03/11/stappens-sagoburk/
http://idala2005.se/2015/03/04/stenaldern-i-en-samlad-bild/
http://idala2005.se/2014/11/03/addition-med-ental-tiotal-och-hundratal/

Göra film för att lära sig berättelsens röda tråd

En saga av klass 1 som är skapad utifrån temat djur. Sagan handlar om spänning och rädslor som finns hos oss alla. Barnen från klass 1 Stäppen berättar sagan som de själva har skrivit. Här har vi arbetet mycket med den röda tråden i en berättelse, att bygga upp en berättelse med ”Börja – handling – slut” redan från början och att skapa detta med en gemensam film utifrån en berättelse som vi skapat tillsammans. Det ger en ”vi-känsla” samtidigt som det sker ett lärande som vi efterhand bygger vidare på.